根據(jù)院黨委開展《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》等文件學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的通知，風(fēng)濕科黨支部于2021年3月31日在科室辦公室召開相關(guān)教育學(xué)習(xí)會(huì)。會(huì)議由黨支部書記劉小平主持，黨支部8名黨員參加會(huì)議。

做了北京中醫(yī)藥大學(xué)的附屬醫(yī)院，我們的定位就是醫(yī)教研的全面發(fā)展。教育是我們的重要組成部分。大家認(rèn)識到我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這決定了中國特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會(huì)價(jià)值，明確“四個(gè)服務(wù)”，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。

毋庸贅言，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國當(dāng)下教育中也存在著一些突出問題，其中一個(gè)突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象。“五唯”問題嚴(yán)重偏離了新時(shí)代教育價(jià)值觀，背離了中國特色社會(huì)主義教育的目標(biāo)和方向。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、價(jià)值性、社會(huì)性。教育評價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。《總體方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進(jìn)一步完善教育評價(jià)機(jī)制和制度，為各級各類教育和主體落實(shí)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障，確保中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。科學(xué)的教育評價(jià)一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。任何教育評價(jià)都包含著某種價(jià)值立場和尺度，促使全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立新時(shí)代教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過程。《總體方案》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值。教育是社會(huì)發(fā)展的基石。教育與社會(huì)之間的互動(dòng)方式，影響著教育評價(jià)結(jié)果的社會(huì)效應(yīng)和效益，影響著教育評價(jià)發(fā)展性導(dǎo)向的實(shí)現(xiàn)和整個(gè)教育的價(jià)值追求。《總體方案》提出堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向，目的是確保黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)，營造有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的健康生態(tài)；提出建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才選用機(jī)制，目的是扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，改變用人單位盲目追求人才“高消費(fèi)”的選人用人現(xiàn)狀，

會(huì)后各位黨員進(jìn)行了《榜樣5》的觀看學(xué)習(xí)，分享了自己的思想。

2020年突發(fā)的疫情，是的人們措不及防，打亂了人們的日常生活工作，緊張、害怕、驚恐的情緒影響著每一個(gè)人。作為醫(yī)務(wù)工作者，經(jīng)歷過2013年SARS，深知疫情的嚴(yán)峻，也明白抗疫工作的重要，每天看到國內(nèi)外確診病例及死亡病例的不斷上升，更增加了內(nèi)心的緊張焦慮。在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，有一個(gè)特殊群體，他們不畏疫情的嚴(yán)峻，在危險(xiǎn)面前沒有一絲的猶豫，把自己的生死置之度外，逆向前行，主動(dòng)報(bào)名到武漢抗擊疫情，與疫魔展開了生死較量。他們也是女兒、是母親、是愛人，在特殊時(shí)期，國家需要就是命令，他們心有擔(dān)當(dāng)，心懷大義，舍小家為大家，為祖國、為人民奉獻(xiàn)自己的一切。這一切激勵(lì)著我們努力工作，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。