為進(jìn)一步提高第二臨床醫(yī)學(xué)院教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)，在北京中醫(yī)藥大學(xué)2023年教學(xué)質(zhì)量月暨教師活動月期間，第二臨床醫(yī)學(xué)院2023年11月1日下午圍繞活動主題舉辦東方醫(yī)院教學(xué)系列培訓(xùn)，邀請北京師范大學(xué)李諾教授做“教育教學(xué)方法與策略——兼顧理論與評價(jià)的課堂活動實(shí)施”教學(xué)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教育處劉文娜處長主持，來自各教研室的教研室主任、專職專崗教師、教學(xué)秘書和教研室骨干教師參加了此次培訓(xùn)。

　　李諾老師是北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授，課程與教學(xué)論方向碩士生導(dǎo)師。主要從事關(guān)于科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展、科學(xué)學(xué)科教學(xué)論等方面的研究工作。主持北京市教委、中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會、中國科學(xué)院、中國科普研究所、北京科學(xué)中心等委托的科學(xué)教育相關(guān)課題若干。著有《生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展概論》《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》《青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)國際實(shí)踐研究》等書籍，在《Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education》《教師教育研究》《中國考試》等國內(nèi)外SSCI、CSSCI期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文若干。現(xiàn)任北京師范大學(xué)出版社生物學(xué)教材研究與建設(shè)工作室核心成員，《生物學(xué)通報(bào)》雜志編委。

　　李諾教授首先以高校課堂現(xiàn)象引入，如學(xué)生在課堂上分心、不認(rèn)真聽課等現(xiàn)象，提出這些問題可能與教師的教育觀念、教學(xué)方法以及評估標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，從而引出融合教學(xué)與評價(jià)的有效方法。通過講述了青蛙與魚之間的對話，揭示了人們在理解和表達(dá)概念時(shí)可能會出現(xiàn)的誤解。提醒教師們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和對知識的深度理解。其次，李諾教授分享了在課堂上開展概念圖繪制活動，通過概念圖方式引導(dǎo)學(xué)生歸納整門課程學(xué)到的概念，進(jìn)而取得良好教學(xué)效果。此外，概念圖可以作為衡量教學(xué)質(zhì)量的有效工具，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師可以利用概念圖評估學(xué)生對于概念的缺失和遺忘，評估學(xué)生知識點(diǎn)的掌握，還可以通過概念圖，對學(xué)生錯誤的思維方式進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用新概念。

　　講座結(jié)束后，老師們和李諾老師進(jìn)行了互動交流，大家表示深受啟發(fā)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用概念圖這種教學(xué)方法和理念具有廣泛的適用性，可以幫助醫(yī)學(xué)生更好的理解和記憶知識點(diǎn)。臨床醫(yī)學(xué)院教師也應(yīng)該根據(jù)醫(yī)學(xué)課程和醫(yī)學(xué)生的情況，靈活運(yùn)用這種教學(xué)手段，拓寬教學(xué)效果的評價(jià)思路。

　　通過本次講座培訓(xùn)，東方醫(yī)院廣大教師收獲了寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)，加深了對教學(xué)領(lǐng)域的理解，拓展了視野，激發(fā)了靈感，期待廣大教師能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

北京中醫(yī)藥大學(xué)東方醫(yī)院教育處

2023年11月2日