新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作正處于關(guān)鍵時(shí)段，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為響應(yīng)國家、大學(xué)“停課不停學(xué)”的號召，落實(shí)教育處春季學(xué)期線上教學(xué)工作的部署，我科與腦二科聯(lián)合，啟動了腦病科線上實(shí)踐教學(xué)。

特殊時(shí)期的實(shí)踐教學(xué)是一種全新的實(shí)踐模式，不同于傳統(tǒng)意義的理論學(xué)習(xí)，也不同于實(shí)踐實(shí)操的工作實(shí)習(xí)，這對于臨床帶教的老師和轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)的學(xué)生，都是巨大的挑戰(zhàn)。科主任陳志剛教授精心組織、協(xié)調(diào)科室的全體人員，積極配合網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，動員大家積極參與教學(xué)，充分備課。根據(jù)授課經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)、改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量。

在授課形式和授課平臺的選擇上進(jìn)行多種途徑和模式的探索嘗試。最終形成了“錄播與直播相結(jié)合，學(xué)習(xí)與討論互促進(jìn)，理論與實(shí)踐共提高”——三位一體的教學(xué)相長模式。授課老師會提前錄制理論知識的授課視頻，在直播課堂中配合講解總結(jié)、提問回答，并使用問卷星、直播課堂答題的形式實(shí)現(xiàn)互動、考勤雙完成。

臨床實(shí)踐教學(xué)來源于理論教學(xué)，又高于理論教學(xué)。授課教師們充分的認(rèn)知到這一點(diǎn)，在授課內(nèi)容上以病例、實(shí)踐、臨床工作常規(guī)為框架，理論知識做填充，讓學(xué)生們感受到從教室到診室的區(qū)別，實(shí)現(xiàn)了知識向?qū)嵺`的充分轉(zhuǎn)化。

2020年的春天，是希望的復(fù)蘇，是美好的期待。我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索開發(fā)更優(yōu)的實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好、更身臨其境的臨床實(shí)踐教學(xué)課程。戰(zhàn)疫時(shí)刻，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，我們在行動。

撰稿人：康盛華

審稿人：陳志剛