為了保證線上實習的教學質(zhì)量，真正把控學生線上實習的情況，皮膚科在收到教學任務(wù)后，張豐川主任組織皮膚科所有臨床帶教老師于2020年3月26日晚進行了網(wǎng)絡(luò)會議，面對前所未有的線上實習工作進行了教學安排和部署，所有臨床帶教老師群策群力，展開了積極熱烈地線上實習教學討論。

通過線上會議及線下交流的方式，皮膚科確定了臨床帶教形式，以常見病、重點病劃分學習單元，通過大量的病例資料充實教學內(nèi)容，超量供應(yīng)學習內(nèi)容，讓學生發(fā)揮主觀能動性，自主完成學習的內(nèi)容；以圖片、視頻為主，突出皮膚科形象教學的臨床特點，通過病例分析題引導學生進行自主學習，從而培養(yǎng)學生的中醫(yī)臨床思維，突出中醫(yī)外治與內(nèi)治相結(jié)合的思路；推送相關(guān)的慕課、文獻、診療規(guī)范等，通過學習筆記收集觀察學生學習的情況，通過問卷星的方式考核學習成效。

  根據(jù)臨床實習大綱要求，整合教學資源，以常見病、重點病劃分學習單元，集中學習該疾病的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、實驗室檢查、診療規(guī)范等內(nèi)容，讓學生掌握疾病最新的研究動態(tài)。全程把控線上實習情況，形成性評價貫穿整個實習過程。開始新的學習單元，帶教老師留出問題，引導學生帶著問題去自主學習；線上實習中，尤其是帶教老師推送視頻、文獻資料等后，不是讓學生感到無約束、自我放羊，帶教老師和同學們同步完成視頻觀看、文獻學習等內(nèi)容，提出問題檢驗學生自主學習的效果，激發(fā)學生學習的熱情，與此同時學生提出問題與帶教老師積極互動、答疑解惑，獨立完成病例分析題再次檢驗學習效果，暴露出的學習問題再通過教師直播授課理清臨床思路；待該學習單元臨近結(jié)束時，以問卷星的形式留下作業(yè)，帶教老師收集整理學習遺留下的問題、再講解，真正做到為學生答疑解惑，讓同學們學有所獲、不留問題。

全國聚力戰(zhàn)“疫”，師生共克時艱，所有學生居家學習，雖是改變了學生傳統(tǒng)實習的學習場景，但是構(gòu)建了線上指導、線下活動多元學習場域，帶教老師傾心指導、全程把控、精心設(shè)計，當看到學生們優(yōu)秀的筆記、精彩的病例分析、完美的作業(yè)回答，竟然取得了常態(tài)無法取得的學習效果。

撰稿人：李楠

審稿人：張豐川