為協(xié)助學(xué)校實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體教學(xué)方針，降低疫情對教學(xué)工作影響，切實保障學(xué)生學(xué)業(yè)的正常推進，推拿理療科積極響應(yīng)號召，制定了實習(xí)方案，開展在線模擬實習(xí)教學(xué)，現(xiàn)將科室如何運用網(wǎng)絡(luò)進行實踐教學(xué)工作總結(jié)如下：

【為線上實踐教學(xué)的準備工作】

1. 科室集體備課

科室全體帶教教師召開多次在線會議，主要梳理教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)設(shè)計討論，熟悉、測試錄屏軟件，收集教學(xué)資源，安排老師進行授課視錄的制頻等。

2．確定教學(xué)平臺

通過科室老師們的集體協(xié)商，我們確定主要的在線授課工具是微信。原因有三：第一，學(xué)生遍布全國各地，網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定；第二，微信使用人群較多；第三，錄播課可以反復(fù)觀看，學(xué)生學(xué)習(xí)時間比較靈活，便于學(xué)生反復(fù)觀看教學(xué)難點。

3. 提供教學(xué)資源

與傳統(tǒng)臨床實習(xí)相比，科室為線上教學(xué)準備了一些不一樣的素材，增加了“手法演示”視頻，讓同學(xué)們對手法操作有一個感官的認識，為返校后的臨床實踐做好鋪墊。科室提供的教學(xué)資源主要有：自制課程視頻、PPT、復(fù)習(xí)資料等。經(jīng)問卷調(diào)查、學(xué)生反饋，科室提供的資源基本可以滿足線上實踐教學(xué)需求。

4. 學(xué)情分析，學(xué)生分組管理

  由于學(xué)生混合編班，對我們的老師是一種更高的要求與挑戰(zhàn)。在實踐教學(xué)前，科室通過問卷星進行了學(xué)情調(diào)查，將本科生、碩士生分組管理，進行分層考核。在授課過程中，特別關(guān)注了因為疫情或其他原因不能完成線上學(xué)習(xí)的同學(xué)。

5. 入科培訓(xùn)

  在實踐教學(xué)開始前，科室教學(xué)秘書為同學(xué)們錄制了《推拿科入科培訓(xùn)》視頻。對實踐教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、考核評價方式等問題向同學(xué)們做一個說明，明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)。

6. 課前提前說明上課安排

  每節(jié)課開始前5分鐘，在微信用“群里簽到小程序”提醒同學(xué)們上課，督促學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對當(dāng)天各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排和時間分配進行說明。

【線上實踐教學(xué)活動】

1.指導(dǎo)觀看學(xué)習(xí)資源

  在觀看視頻時，老師會提出觀看要求，組織討論，鼓勵、認可學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，活躍氣氛。在遇到重點地方會暫停強調(diào)，在講解時也給學(xué)生留思考時間，通過隨機點名回答問題等形式及時檢測學(xué)生的掌握情況。推拿是一門實踐性很強的學(xué)科，課程遠程線上教學(xué)較抽象。因此，每天的實踐教學(xué)均布置了新穎的視頻作業(yè)，讓同學(xué)們自己錄制操作小視頻，微信群進行互動點評，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（圖：學(xué)生自錄操作小視頻）

2.課上答疑

課上答疑以“群里提問接龍”的形式，對學(xué)生的問題逐一進行互動答疑。如果沒有時間，就把學(xué)生問題收集起來，課后答疑。

3.歸納總結(jié)

每天實踐教學(xué)后，教師進行當(dāng)天重點知識的總結(jié)，并把相關(guān)資料發(fā)給學(xué)生，幫助同學(xué)們梳理重點內(nèi)容。學(xué)生輪轉(zhuǎn)期間，科室教學(xué)秘書及時與輔導(dǎo)員及部分同學(xué)溝通，了解學(xué)習(xí)情況，改進教學(xué)方式。

撰稿人：楊靖頤、王康

審稿人：付國兵